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  Agenda OPECh   Documento: "Criterios para la Reconstrucción de lo Público en Educación en el Chile Neoliberal"   Agenda OPECh
Currently viewing: Observatorio Chileno de Políticas Educativas » www.opech.cl



Instituciones Programa EPE

*Sección Movilizaciones
Sección en donde ponemos a su disposición varios documentos para la discusión de la contingencia educativa.

19 de mayo, 2015

Análisis crítico de la Ley que regula la admisión de los y las estudiantes, elimina el financiamiento compartido y prohíbe el lucro en establecimientos educacionales que reciben aportes del Estado
Foro Chileno por el Derecho a la Educación

La reciente aprobación de la ley sobre selección, lucro y copago, llamada “Ley de Inclusión” deja abiertas interrogantes respecto a su real eficacia y si persigue justamente su fin o bien, es otra muestra más de ajuste del modelo, sin alterar sus pilares estructurales. El presente informe elaborado por el Foro por el Derecho a la Educación es una lectura crítica de la nueva ley. Para este fin, los autores han considerado las exigencias del movimiento social por la educación – aquéllos que posicionaron el problema en el escenario político y social - como un parámetro para evaluar la pertinencia de los cambios propuestos.

 

18 de mayo, 2015

La Crisis de la Universidad ARCIS y la corrupción del lucro en la Educación Superior. Programa radial Alerta Educativa

Recientemente, asumió el nuevo Ministro de Desarrollo Social, Marcos Barraza (PC). Personaje cuestionado por su rol como parte del ICAL, Instituto vinculado al Partido Comunista, y uno de los controladores de la Universidad ARCIS investigado por sus múltiples sociedades, ha declarado recientemente que "sobre la crisis en Arcis está todo despejado", pese a los seis meses adeudados a los docentes y funcionarios y a las acusaciones de lucro por parte de un sector de los estudiantes y docentes y uno de sus sindicatos. Esta crisis refleja las contradicciones de un proyecto que en sus inicios surgió como una alternativa real de pensamiento crítico en dictadura y principios de los gobiernos civiles, pero que actualmente se desdibuja en amenazas de cierre por el desmantelamiento económico de la Universidad, fruto de deudas históricas y sobre todo, por el retiro de utilidades de sociedades e institutos vinculados principalmente al Partido Comunista y sus personeros.

La cuestión de Universidad ARCIS pone de manifiesto la crisis de la Educación Superior en Chile, en un modelo sustentado en la autorregulación y el mercado, en el cual la solvencia y la sobrevivencia de las universidades, institutos y centros de formación técnica está en manos de una competencia brutal por estudiantes, en el cual las carreras no tienen necesariamente relación con la pertinencia y las necesidades del país y una desresponsabilización del Estado. Al día de hoy, otras universidades como la Universidad Santo Tomás, actualmente de propiedad del grupo Hurtado Vicuña (Opus Dei) y Linzor Capital, también están siendo investigados por lucro. Asimismo, empieza a ser evidente cómo el grupo Penta utilizó a la Universidad del Desarrollo, así como las transferencias del grupo CEPECH a campañas políticas

Publicamos el Programa de Alerta Educativa sobre ARCIS, el cual dado el uso político de diversos personeros fuera de la Universidad (desde la UDI al PC), tiene la particularidad de rescatar la voz de los propios actores dentro de la comunidad universitaria. También republicamos algunas noticias sobre el lucro en las universidades mencionadas.

 

18 de mayo, 2015

Carrera Profesional Docente: Otra vez los Chicago Boys experimentando con chilenos
Marcelo Herrera Oñate

¿Por qué entonces nos medirán de manera individual? ¿Todos los pedagogos de Chile, trabajamos en escuelas unidocentes? ¿O es que se ha instalado la forma individual de resolver problemas como ética de vida? Es una verdad sociológica y psicológicamente paradigmática, que los seres humanos construimos intersubjetivamente la realidad y el mundo, y que sólo en interacción emocional, racional y física con otros podemos diseñar y vivir eso llamado felicidad. ¿Por qué algo que por esencia es colectivo como la enseñanza y el aprendizaje, artificialmente se cuantifica y fragmenta en desempeños individuales, en la forma de pruebas y portafolios?

 

17 de mayo, 2015

Enseñanza de la filosofía en ETP: historia de una pérdida y actualidad de una falta. Programa Alerta Educativa

En el programa número 133, el programa radial Alerta Educativa conversa sobre la situación actual de la filosofía en la Educación Técnica Profesional (ETP). Desde los inicios de este siglo, con la reforma educativa de Ricardo Lagos y Mariana Aylwin se eliminó de la ETP la enseñanza de la filosofía, lo cual redundó en una serie de consecuencias negativas. Para hablar de estos temas invitamos a Marcela Gaete, académica del Departamento de Estudios Pedagógicos y asesora curricular de REPROFICH (Red de Profesores de Filosofía de Chile), Jaime Retamal, académico del Departamento de Educación de la USACH y a Matías Gómez, profesor de filosofía y orientador en el Colegio Polivalente London de la comuna de La Florida. Asimismo, se recomienda en el siguiente link el libro editado por la profesora Gaete sobre la historia de los programas de enseñanza en la filosofía y las artes visuales: Arte y Filosofía en el currículo escolar: entre el desarraigo y el olvido, así como el documental La península de los volcanes.

 

17 de mayo, 2015

Las preguntas que plantea la ley de Carrera Docente del Gobierno
Rodrigo Cornejo y Miguel Caro

El día lunes 20 de abril la Presidenta Bachelet presentó el Proyecto de Ley que crea el Sistema de Desarrollo Profesional Docente, conocido coloquialmente como proyecto de carrera docente. Las reacciones no se hicieron esperar. Un día después, el diario El Mercurio en su influyente editorial central lo alabó como una gran oportunidad para la educación del país. Luego llegó el turno de La Tercera: el día 25 de abril lo calificó como “un paso valioso”. Intelectuales de la derecha calificaron el proyecto como “buenas noticias para la educación” (Silvia Eyzaguirre, del Centro de Estudios Públicos, CEP) y lo celebraron por el cambio en el mecanismo para determinar la remuneración docente (María Paz Arzola, de Libertad y Desarrollo). El ex ministro de Educación del Gobierno de Piñera, Harald Beyer, asistió a la presentación del proyecto y se sacó una foto que circula en las redes sociales con el lema “yo estuve en un día histórico para la educación”.

 

16 de mayo, 2015

La educación, la escuela y la desigualdad
Jesús Redondo

“Tras las crisis de fines de los sesenta se impone la alianza - forzada por los regímenes dictatoriales - entre neoconservadores, liberales y tecnócratas, que dará origen al ciclo neoliberal en el que todavía se encuentran algunos países del continente. En él la escuela se privatiza y mercantiliza, funcional al ciclo de desarrollo económico extractivista, especulativo, financiero y globalizado, sino sobre todo extrema su esencia de fabricadora de la desigualdad. El periodo neoliberal generaliza y extiende la escolaridad como nunca antes, incluso a la educación terciaria y al preescolar; pero lo hace en muchos casos como mero campo de ‘eficientes ganancias’, generando la transformación de la educación en mera ‘escolaridad instrumental productiva’ centrada en fabricar ‘capital humano’; alejándose de todos los ideales educativos y su consideración como derecho humano. Se genera un mercado diverso de ofertas escolares que las familias pueden ‘comparar/elegir’, con diversas ‘calidades’ y distinto ‘valor de inversión’, bajo los parámetros de una supuesta ‘empleabilidad’ futura”

 

16 de mayo, 2015

Educación autogestionaria: lo público-no-estatal
Henry Renna, MPL y Juan González, Centro Alerta/OPECH

“No hacemos educación pal´pueblo, somos el pueblo auto educándonos”
Unx de nosotrxs, Jardines Comunitarios MPL    

La Reforma Educacional de la Nueva Mayoría, representada en la recientemente aprobada “Ley de Inclusión” es uno más de los esfuerzos de un sector de la burguesía por defender su proyecto histórico. Uno decidido a institucionalizar el rol del mercado dentro sistema escolar, regulando y legitimando la participación de los privados en el control educativo. Se naturaliza el lucro en la educación, mediante la mantención de negocios asociados y financiados por el Estado. Se aumenta y mantiene el traspaso de fondos estatales a los actuales sostenedores y se mantiene y refuerza las lógicas de incentivo y competencia para regular la política pública y el que hacer pedagógico. En consecuencia, nuestro sistema educativo sigue capturado por la alianza Estado –Mercado.

A este panorama, los autores defienden el rol de la educación autogestionaria y el rol de lo público no estatal. Ponemos a disposición el documento de análisis de los autores, así como también videos y documentos de experiencias de educación autogesionaria en Chile.

 


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Documentos relacionados:

 

25 de abril, 2015

¿Reforma y educacional? Sobre la nueva ley que regula el lucro, copago y selección

En el mes de enero, el Congreso promulgó la ley que se convirtió en la punta de lanza de la llamada “reforma educacional” del gobierno de la Nueva Mayoría. La iniciativa, que posteriormente fue denominada “Ley de Inclusión Escolar”, sufrió constantes modificaciones que restaron fuerza al mensaje inicial de acabar con el lucro, la selección y el financiamiento compartido. Sorprendentemente, la primera de las leyes importantes del gobierno no se refiere al mejoramiento de la educación ni al posicionamiento de la educación pública. Por otra parte, tampoco aparecen planteamientos acerca del sentido de la Educación, su relevancia y su pertinencia. En efecto, y como hemos señalado en otras oportunidades, ésta no es una nueva ley con un cuerpo propio, sino una modificación parcial a otros marcos legales como la Ley General de Educación o el Decreto de Subvenciones, lo que le da un carácter “sui generis”. Éste es un fenómeno a considerar: las “leyes parches” sirven en lo esencial para no alterar la institucionalidad educativa y eventualmente puede ser un antecedente para las otras modificaciones anunciadas para el 2015.

 

07 de mayo, 2015

¿En qué está Chile respecto a las metas de Educación Para Todos? Informe de revisión del Foro por el Derecho a la Educación


Durante el mes de mayo de 2015, se realizará el Foro Mundial de Educación en Corea. Este encuentro tiene como misión revisar el cumplimiento de las metas para la Educación para Todos, generados a partir del encuentro en Dakar, Senegal en el año 2000. Entre estas metas, se encuentra extender  y  mejorar  la  protección  y  educación  integrales  de  la  primera infancia, especialmente para los niños más vulnerables y desfavorecidos, así como lograr la igualdad de género en Educación, entre otras medidas. Para esto, el Foro por el Derecho a la Educación realizó un documento de revisión de las metas para Chile, subrayando los aspectos problemáticos a 15 años de realizado el primer foro. Adjuntamos el informe, así como también republicamos la noticia sobre el único país en el mundo que ha cumplido todas las metas: Cuba.

29 de abril, 2015

Libro: La Extinción de la Educación Pública en Chile, por Jesús Redondo


“La extinción de la Educación Pública en Chile” es el libro recientemente publicado por el académico de la Universidad de Chile e investigador de OPECH Jesús Redondo. En esta publicación, patrocinada por el Consejo Latinoamericano para las Ciencias Sociales (CLACSO), el autor realiza una revisión a través de los distintos artículos y escritos durante su trayectoria de las claves para entender el deterioro de la Educación Pública en Chile. De esta manera, se abordan tópicos relacionados con la juventud en el Chile contemporáneo, aspectos del sistema educativo chileno y sus transformaciones en el neoliberalismo, así como propuestas y alternativas surgidas desde los actores sociales y educativos. Ponemos a disposición el ejemplar en el siguiente enlace:

9 de abril, 2015

Carrera docente: la necesidad de una nueva profesión para un nuevo proyecto educativo


La discusión sobre la carrera profesional docente se encuentra en estos días ad portas del envío del proyecto de ley por parte de la Nueva Mayoría, sometido a negociación con el Colegio de Profesores. Ante esto, una constatación: el profesorado ya ha rechazado previamente las propuestas de la agenda corta, con la rebelión de las bases docentes a lo que implicó el acuerdo. Estamos en un escenario en donde no basta una propuesta tecnocrática de las que estamos acostumbrados a presenciar, sino básicamente, implica debatir la construcción de un proyecto de Carrera Docente que ponga en la centralidad en un nueva profesión para una Nuevo Proyecto Educativo pertinente y liberador para las mayorías. Por cierto, esto implica una articulación que conlleve también derribar la estandarización, el mercado educativo y la lógica de recompensa y castigo a las cuales hasta el día de hoy han sido sometidos las y los docentes. Asimismo, implica poner la centralidad en la estabilidad laboral, mejora en las condiciones de trabajo y participación.

Como aporte a la contingencia, publicamos el documento del MUD sobre nudos críticos para la discusión sobre la Carrera, así como el boletín de la Campaña Para Una Nueva Educación ¡A dignificar la profesión docente!

9 de abril, 2015

La Campaña de Trabajadorxs por el fin al lucro en Políticas Públicas


La Campaña de Trabajadorxs por el fin al lucro en Políticas Públicas realizó un Acto de Denuncia por el Lucro en Políticas Públicas, a través de la entrega de una carta dirigida a la Directora del SENAME Nacional, Marcela Labraña. Esto, en repudio a la labor desempeñada por dicha institución en su rol de supervisión y fiscalización a los Organismos Colaboradores Acreditados, permitiendo el lucro de privados con fondos públicos supuestamente destinados a la protección de niños, niñas y jóvenes en situación de vulneración, así como la precarización de las condiciones laborales de sus trabajadores y trabajadoras.

El acto se realizó  el pasado martes 31 de marzo, desde las 11 hrs, afuera de las oficinas del SENAME Nacional, ubicado en Huérfanos con Miraflores. Adjuntamos carta dirigida, Facebook y blog de la campaña.

2 de abril, 2015

Una polémica veraniega sobre la importancia de la filosofía en la sociedad chilena


Desde fines del 2014 y durante el verano de 2015 se desarrolló en algunos medios digitales una polémica sobre los aportes de la filosofía a una sociedad que tiene una serie crisis de legitimidad de sus instituciones.

En OPECH abordamos estas temáticas en 2 programas especiales de Alerta Educativa, desarrollados en 2011 y 2012, por eso compartimos los links a los artículos que enfrentaron el debate y a los 2 programas de radio, esperando aportar con ello, en una disciplina que fue eliminada de la educación técnico profesional durante el Gobierno de Ricardo Lagos y que nunca desde la reforma ha redefinido ni los contenidos mínimos ni los objetivos fundamentales que deben orientar su ejercicio en la Escuela.

En momentos en que como sociedad nos enfrentamos a un debate muy serio sobre los límites éticos que debe exigírseles a las personas con poder y sobre la formación en esta misma área que deben tener los futuros profesionales vinculados a la economía y otras ramas centrales del sistema político-social creemos que es un debate necesario y que apenas comienza.

 

27 de marzo, 2015

Cocinando la “reforma”


La ley recientemente aprobada llamada de “inclusión”. Mucho se prometió en el anuncio: acabar con la selección, el lucro y el financiamiento compartido. Sin embargo, el producto dista mucho de responder a las declaraciones de intenciones señaladas: de esta forma, la selección se termina, pero a medias; el término del lucro se apareja a un sostenedor con sueldo de gerente con economía de escala; el término del financiamiento compartido ha significado un movimiento desde que el aporte de las escuelas lo termina compensando – y con creces – el Estado. Sobre este último punto, presenciamos que lo que sí efectivamente ocurrirá es consolidar la igualdad de trato entre lo público y lo privado, la libertad de enseñanza con el mantenimiento del régimen de propiedad a través del acuerdo con los proyectos educativos de los establecimientos: por consiguiente, el fortalecimiento de la Educación Pública pareciera que estará supeditado a los dos principios antes señalados. Para comprender el proceso de aprobación de la ley, una reciente columna de CIPER con la trayectoria seguida por la ley ayuda a mostrar finalmente cuán distante es lo que se prometió versus lo que efectivamente se aprobó.

 

27 de marzo, 2015

Presentaciones de libro sobre Maquiavelo de integrante OPECH


A fin del año 2014 se presentó en la Feria América Leatina desde Abajo, organizada por la Editorial Quimantú y otras organizaciones político-sociales, el libro Maquiavelo, el siniestro, del integrante de OPECH, Mario Sobarzo.

El académico de los Departamentos de Estudios Pedagógicos (DEP) y de Educación de la Universidad de Chile, así como de la USACH, analiza en este texto los vínculos existentes entre el autor florentino del Renacimiento y la tradición marxista.

Compartimos a continuación las 2 presentaciones realizadas el día del lanzamiento, escritas por el Director del DEP, Ernesto Águila, y por el académico de la Universidad de Santiago, Jaime Retamal. Además, adjuntamos el programa Sin Tacos ni Corbata de la Radio USACH realizado el 16 de diciembre en que el autor y el profesor Jaime Retamal conversan con Rodrigo Alcaíno sobre la actualidad de Maquiavelo para interpretar nuestro presente.

El libro se puede comprar directamente en la Editorial Quimantú, Cóndor 1071, a pasos de San Diego, en la comuna de Santiago Centro. Para más información: www.quimantu.cl

 

13 de marzo, 2015

El Informe sobre la privatización de la Educación en Chile, 2014


En diciembre recién pasado, se presentó el informe sobre la privatización de la Educación en Chile,  Iniciativa  Global para  los  Derechos Sociales, Económicos y Culturales y la Clínica de la Facultad de Derecho de Sciences Po, en el cual participaron y fue refrendado por diversas organizaciones sociales como el Foro por el Derecho a la Educación. En éste se advierten las profundas consecuencias de la mercantilización y privatización, convirtiendo a nuestro país en el más desigual de los países que participan en las evaluaciones PISA de la OCDE. Cabe apreciar que el informe considera que son pilares de nuestro sistema educativo mercantilizado las subvenciones, la elección de escuela por parte de los padres y la descentralización, los cuales no fueron alterados ni en los ’90, ni en el ‘2000 y, además, han sido ratificados en la reciente iniciativa legal sobre lucro, copago y selección. Ponemos a disposición el resumen y el texto completo, el cual es un insumo para analizar la coyuntura legislativa actual.

 

13 de marzo, 2015

La persistencia de las desigualdades de género

A propósito de la conmemoración del Día Internacional de la Mujer este pasado 8 de marzo, Pablo Gentili alerta que el avance en la igualdad de género en el plano educativo no se condice con el escenario laboral que acogerá a los futuros trabajadores, el cual parece ser inmune a estos avances. Por ejemplo, en Chile la disparidad de salario entre hombres y mujeres es de 23,2%. A juicio del autor, “Las mujeres latinoamericanas avanzan un paso y retroceden dos. Conquistan su lugar en el sistema escolar, mientras el mercado y la política parecen despreciar la virtud democrática de una representación equitativa y justa en la distribución de la riqueza y de los espacios de poder”.

 

07 de enero, 2015

El Plan Maestro de los sostenedores y empresarios de la Educación

Luego de las movilizaciones docentes de los últimos meses del 2014, se instaló necesidad de legislar sobre una carrera docente que recomponga décadas de malos tratos, agobio laboral y precarización hacia los profesionales de la Educación. No obstante, el proyecto de Carrera Profesional Docente se pospuso en su discusión para este mes de enero. Lo que llama la atención, es la buena acogida que tuvo el Plan Maestro, un documento que cristalizaría el acuerdo de ONGs vinculadas al gran empresariado, así como a sostenedores educacionales del complejo religioso – empresarial. En esta nota, revisamos cuáles son los puntos que articula y que nos parece importantes de poner en la discusión: no propone una reconstrucción de un sistema de educación pública, presenta mejoras muy generales perfectamente interpretables dentro de la lógica del gerenciamiento educativo, así como poner nuevamente al docente como responsable individual por los resultados educativos medido además a través de instrumentaos estandarizados.

 

07 de Enero, 2014

Lanzamiento Campaña por la Dignidad Docente: "El movimiento pedagógico es una expresión potente para enfrentar al capital y a su pedagogía instrumental"

En un momento de continuo movimiento de disciplinamiento y de instalación de nuevas lógicas de gerenciamiento hacia los docentes de este país, diversos colectivos y organizaciones educativas se agruparon en torno a la Campaña una Nueva Educación: ¡a Dignificar la Carrera Docente! Así, durante el mes de diciembre se realizó el lanzamiento de esta iniciativa, la cual contó con charlas de expositores nacionales e internacionales, entre ellos la visita del destacado educador popular colombiano Marco Raúl Mejía, quien resaltó el interés estratégico de las elites políticas y económicas en someter al profesorado en su nuevo proyecto educativo, situado en el marco del capitalismo cognitivo. Así también, resaltó los distintos marcos de resistencia en las cuales las y los docentes, en conjunto con los distintos actores sociales y educativos, pueden articular una respuesta. Ponemos a disposición el video de la campaña, así como una nota sobre la jornada inaugural. Ambos constituyen insumos valiosos para la discusión.



 

17 de Diciembre, 2014

¿Por qué una tecnócrata adepta al neoliberalismo en Educación cambió de opinión?

Desde hace algunos años, presenciamos cómo en la discusión educativa de tecnócratas, grupos de la elite económica y política (en nuestro caso el duopolio Alianza – Nueva Mayoría), se promociona a la elección de escuela como la verdadera igualadora de "oportunidades", y simultáneamente se introduce y mantiene el mercado en Educación, con lógicas gerenciales. Así, a pesar de algunas diferencias, ninguno de estos grupos pondría en duda este consenso mínimo. Por lo mismo, llama la atención el caso de Diane Ravitch, ex vicesecretaria de Educación del gobierno de Bush padre, quien después de defender arduamente la ortodoxia educativa neoliberal, tuvo hace algunos años un brusco cambio al ver las consecuencias que el modelo ha ido dejando en Estados Unidos. Ponemos a disposición las razones de este cambio en la siguiente columna: Por qué cambié de opinión.

 

15 de Diciembre, 2014

Educación S. A. (el mercado ataca de nuevo): a propósito de la reunión del Fondo Monetario Internacional en Santiago
Pablo Gentili

“Para los economistas oficiales, para el mainstream político y empresarial latinoamericano, la educación pasa a tener alguna función relevante cuando la economía va mal y cuando hay que elaborar un pase de magia que permita prometer una salida rápida y milagrosa a los problemas que se avecinan. Así, la economía latinoamericana creció gracias a la inteligencia y a las brillantes ideas de los economistas. Como ahora enfrentará problemas por la caída del precio de las materias primas, la desaceleración de China, el alto costo del financiamiento externo y las bajísimas perspectivas de ingreso de capitales en los países de la región, al sistema educativo le toca, providencialmente, cumplir su papel. Si no lo hace, estaremos mucho peor y la culpa será de él. ¿De quién? De los docentes, de los funcionarios educativos, de las familias y los jóvenes, de los sindicatos, de la “cultura nacional”… o de quien sea, pero nunca del mercado”.

 

06 de Diciembre, 2014

Estudiantes de Universidad Católica Silva Henríquez en toma por alza de aranceles

Estudiantes de la Universidad Católica Silva Henríquez ya llevan 11 días en toma, pese a los dos desalojos que han sufrido por parte de Fuerzas Especiales, quienes actuaron con autorización de la rectoría. La decisión de la toma surgió a partir del anuncio de la dirección del establecimiento salesiano de subir el arancel en promedio un 7,6%, la cual fue realizada de manera arbitraria, sin consulta al estudiantado. Los y las participantes de la toma, además de alegar la incoherencia de la Universidad con el ideario propugnado hacia los más pobres del Cardenal Silva Henríquez, demandan además del congelamiento del arancel, una reestructuración de las becas internas, no castigar la morosidad, entre otras medidas. Publicamos la noticia realizada por Radio Villa Francia, así como el comunicado de la toma.

03 de Diciembre, 2014

Una semana de libros libres: se inicia Feria América Le Atina desde abajo

Este lunes 1 de diciembre se inicia la tercera versión de este encuentro popular de organizaciones sociales y editoriales populares que contará con la presencia de importantes intelectuales latinoamericanos como Raúl Zibechi, Marco Raul Mejia, Giulio Ohaluer, Salvador Schavelzon y Andres Marcelo Sarlengo, entre otros. Se extenderá durante la primera semana de diciembre con diferentes actividades para concluir este sábado 6 y domingo 7 de diciembre en una feria donde organizaciones sociales y editoriales independientes expondrán sus trabajos al aire libre en la calle República n°517.



 

25 de Noviembre, 2014

Lanzamiento Campaña “Para una Nueva Educación ¡a dignificar la Carrera Docente!”

En el marco de la coyuntura sobre carrera docente, distintas organizaciones de trabajadores y trabajadoras de la Educación han promovido la campaña “Para una nueva educación ¡a dignificar la carrera docente!”, de la cual es miembro el Observatorio Chileno de Políticas Educativas. Esta iniciativa contempla dos acciones principales, las cuales damos a conocer:

1. La publicación de la cartilla que resume los hitos de las políticas hacia los docentes, así como analizar críticamente el Plan Maestro y proponer ejes para la construcción de una Nueva Carrera Docente para un Nuevo Proyecto Educativo.

2. Se realizará el lanzamiento de la Campaña, con la charla “Los movimientos pedagógicos en el contexto neoliberal del siglo XXI” en la cual participará el destacado educador popular colombiano Marco Raúl Mejía. Esta actividad se realizará el miércoles 3 de diciembre a las 18.30 horas en el Liceo Confederación Suiza, ubicado en General Urriola 680 (Esquina Diez de Julio), Santiago.

Ponemos a disposición de ustedes la Cartilla Informativa, así como el afiche del lanzamiento de la campaña. Asimismo, durante la primera semana de diciembre se sucederán distintas actividades en las cuales participará Marco Raúl Mejía, adjuntas a continuación, así como un texto de su autoría pertinente para la discusión.

04 de Diciembre, 2014

"La educación debe ser protegida de las fuerzas de la privatización" dice Informe ONU

Ponemos a disposición el documento sobre "El Derecho a la Educación". Entre las conclusiones más interesantes se señala que la privatización de la educación opera en contra de la universalidad del derecho a la Educación, así como de los principios fundamentales de los derechos humanos, ya que aumenta la marginación y crea desigualdades en las sociedades. Asimismo, el Relator Especial del Derecho a la Educación, Kishore Singh, señala que la importancia de que las políticas públicas deben examinar críticamente las consecuencias de la privatización de la educación, teniendo en cuenta los principios y normas que sustentan el derecho a la educación y la responsabilidad que incumbe a los Estados en virtud del derecho de los derechos humanos.

Informe completo aquí.

04 de Diciembre, 2014

¿Por qué entramos al Programa PISA? ¿Y por qué seguimos en él? Una propuesta para abandonar el sistema de evaluación de la OCDE
Pablo Gentili

"¿Cómo salir de PISA? Tomando la decisión política de hacerlo. Las decisiones políticas tienen siempre consecuencias. Seguir en PISA, también. Si un país latinoamericano se retirara del programa de la OCDE, buena parte de los medios de comunicación y los sectores más conservadores de la sociedad, afirmarían que la decisión pone en evidencia el desinterés del gobierno en mejorar la calidad de su sistema educativo nacional. Durante semanas se harían denuncias de la más variada especie. Se diría que el ministro de educación es un irresponsable y se exigiría su renuncia. Se afirmaría que el país está a la deriva, que el fracaso en la formación de nuestra juventud expresa el fracaso de un proyecto de país condenado a seguir sufriendo las consecuencias del atraso y la ignorancia. En suma, se diría lo mismo que se dice cada vez que se publican los resultados de las pruebas cada tres años. No parece ser tan grave".

 

28 de Noviembre, 2014

Alerta educativa: El Infinito Purgatorio de la Profesión Docente

Esta semana en el programa radial Alerta Educativa, Mario Aguilar y Darío Vázquez, dirigentes Nacionales del Colegio de Profesores, discutieron acerca de la Agenda Corta, las demandas históricas y las alternativas de un gremio que debe transformarse y siendo receptivo a la crítica de los profesores movilizados, que han logrado poner en la opinión pública las demandas históricas de los maestros chilenos. Participaron Mario Sobarzo y Juan González, como panelistas, y Diego Parra en los controles, todos miembros de la Cooperativa Centro Alerta.

El programa radial pinchando aquí.

Compartimos también:

Paralapalabra: los sitios de Movimiento Refundación

Facebook Movimiento Por un Nuevo Colegio

Recordar también que está la campaña “Para una nueva educación ¡a dignificar la carrera docente!”

 

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